Apple picker Sakin wannan juzu'in zai zama ɗan rashin al'ada idan aka kwatanta da wasu. Ba zan mayar da hankali kan tsarin karatun aji na farko ba, ko kan takamaiman aikace-aikace. A cikin wannan yanki, zan ɗan gabatar muku da samfurin SAMR, wanda marubucin shine Ruben R. Puentedu. Za mu yi magana game da samfurin SAMR, ko matakan da suka wajaba don ƙaddamar da tunani mai kyau na iPads da sauran fasaha ba kawai a cikin ilimi ba.
Menene samfurin SAMR da amfani da shi a aikace
Samfurin sunan SAMR ya ƙunshi kalmomi 4:
- MUSA
- ARZIKI
- GYARA
- REDEFINITION (cikakken canji)
Yana game da yadda za mu iya haɗawa da ICT (iPads) da tunani cikin koyarwa.
A cikin kashi na 1 (S), ICT kawai ke maye gurbin daidaitattun hanyoyin koyo (littafi, takarda da fensir,...). Babu sauran burin a cikinsa. Maimakon rubutawa a cikin littafin rubutu, yara suna rubuta, misali, akan kwamfutar hannu ko kwamfutar tafi-da-gidanka. Maimakon karanta littafi na zamani, suna karanta littafin dijital, da sauransu.
A cikin kashi na biyu (A), damar da na'urar da aka bayar ke ba da damar da tayin an riga an yi amfani da su. Bidiyo, hanyoyin haɗin gwiwa, gwajin hulɗa, da sauransu ana iya ƙara su zuwa littafin dijital.
Mataki na 3 (M) ya riga ya mai da hankali kan wasu manufofin koyarwa, waɗanda za mu iya cika daidai godiya ga fasahar ICT. Almajirai suna ƙirƙirar nasu kayan koyo saboda suna iya nemowa da sarrafa bayanai da kansu.
A cikin kashi na 4 (R), mun riga mun fara yin cikakken amfani da damar ICT, godiya ga abin da za mu iya mayar da hankali kan sababbin manufofi. Ba wai kawai yara ke ƙirƙirar nasu kayan koyo ba, amma suna iya raba su, samun damar su kowane lokaci, ko'ina, sa'o'i XNUMX a rana.
Zan ba da misali guda ɗaya, lokacin da muka yi tunani a kan semester 1st tare da aji uku a makarantar firamare.
- Na bar yaran su tafi bidiyo, inda aka kama mahimman lokutan farkon rabin shekara.
- A yin haka, yaran sun bayyana yadda suke ji game da lamarin, abin da suka yi nazari da kuma koya.
- Sun ƙirƙiri taƙaitaccen bayani game da batun da ya kamata su ƙware.
- Sun taimaki juna da litattafan karatu, gidajen yanar gizo na aji.
- Yaran sun raba min gabatarwar.
- Na ƙirƙiri guda ɗaya daga gabatarwar da aka raba.
- Na sanya shi akan gidan yanar gizon aji.
- Ya kara da alaƙa da batutuwan da za su iya haifar musu da matsala.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” nisa =”620″ tsawo=”360″]
Kuna iya ganin sakamakon aikinmu nan.
Fasaha (wanda, ba shakka, muna amfani da shi na dogon lokaci kuma muna sarrafa shi cikin aminci) ba zato ba tsammani ya ba mu damar ƙirƙirar kayan da ke da damar yara a kowane lokaci, a ko'ina, cikakke tare da hanyoyin haɗi zuwa batun batun da ya kamata su mallaki.
